პორტფოლიო

ბიოგრაფიული მონაცემები

saxeli: maia

gvari: lukava

dabadebis weli,Tve ,ricxvi: 1985 wlis 31 agvisto

dabadebis adgili: walenjixa

ganaTleba: umaRlesi

profesia:qarTuli enisa da literaturis maswavlebeli (I-XII)

ojaxuri mdgomareoba: dauojaxebeli

განხორციელებული პროექტები

1-ლი პროექტი

1.  პროექტის სახელწოდება:

„ფშავ–ხევსურეთის ადათ–წესები ვაჟა–ფშაველას პოემებში“

„მოდით,მამაყევით,ვიდინოთ,

ღმერთ ეს გვარგუნა ბედადა,

ჯვარს არ აწყინოთ,თემს ნუ სწყევთ,

ნუ გადიქცევით ცეტადა“

2.  იდეა:

3.  პროეტის აქტუალობა:

ვაჟა– ფშაველამ თავის პოემებში ფშავ–ხევსურეთის ყოფა–ცხოვრება და ტრადიციები

ნათლად წარმოგვიდგინა,“

ალუდა ქეთელაურსა“ და „სტუმარ–მასპინძელში“წინა პლანზე წამოწია  მნიშვნელოვანი პრობლემა,

რასაც თემისა და პროვნების დაპირისპირება ქვია.პოემების სიუჟეტი მთლიანად ეფუძნება

პიროვნებისა და საზოგადოების ,თემის კონფლიქტს,რომელიც წამოჭრება ღირებულებელისადმი

 სხვადასხვაგვარი დამოკიდებულებების ნიადაგზე.იმისთვის,რომ ამ კომფლიქტის

 მიზეზებში უკეთ გაერკვნენ მოსწავლეები,დამატებითი  ინფორმაცია უნდა მივაწოდოთ მთის

ადათ–წესების შესახებ.

4.  პროექტის მიზანი:

მოსწავლეებმა მოაგროვონ მასალები ,მოიძიონ ცნობები,ფოტოები,ჩანაწერები,

წარმოადგინონ ისინი კლასში და იმსჯელონ ,თუ რომელი წესია მათთვის მისაღები თუ მიუღებელი,

დაადგინონ კავშირი მათ მიერ მოძიებულ ინფორმაციასა და პოემებში

 გადმოცემულ ინფორმაციებს შორის.მოძიებული მასალებიდან გამომდინარე

,იმსჯელონ,რამდენად მისაღებია მათთვის პიროვნების თვალთახედვის

გათვალისწინება ამა თუ იმ წესის ღსრულებისას.

5.  მონაწილეთა ასაკი: 16-17 წელი

6.  ვადები/ხანგრძლივობა: ერთი თვე

7.  მოსალოდნელი შედეგები/პროდუქტები რაც შეიძლება შეიქმნას:

8.  პროექტისთვის საჭირო ძირითადი რესურსები:

სახელმძღვანელო,დამატებითი მასალა,ინტერნეტი,პროექტორი,რვეული,კალამი

9.  პროექტის მსვლელობა (ძირითადი აქტვობები):

   1.ამოცანები :  მოსწავლეთა ჯგუფებად დაყოფა,სამუშაოს გადანაწილება თითოეულ ჯგუფზე,მათთვის   მითითებებისმიცემა .

განხორციელების გზები :  მოსწავლეებს ვყოფ ორ ჯგუფად,პირველ ჯგუფს დაევალა ვაჟას 2 პოემის  („ბახტრიონი“,’’გველისმჭამელი“)დამუშავება,იქიდან იმ ციტატების მონიშვნა და ამოწერა ,სადაც ხევსურეთის ადათ–წესებიაგადმოცემული.მეორე ჯგუფსაც დაევალა იგივე ინფორმაციის მოძიება „ალუდა ქეთელაურსა“და „სტუმარ– მასპინძელში“.

შედეგები:

      ჯგუფები ინდივიდუალურად ამოწერილ ციტატებს აცნობენ ერთმანეთს,აჯერებენ და საბოლოო სახეს აძლევენ.(2 დღე)

   2. ამოცანები:

       .სკოლის ბაზაზე კაბინეტის გამოყოფა და ოთახის მოსწავლეთა ნამუშევრებით (სურათები ვაჟაზე) გადახალისება

განხორციელების გზები: გამოვყოფთ ოთახს ,მოსწავლეები კედლებზე გააკრავენ თავიანთ ნახატებს და გააცნობენთანატოლებს და მასწავლებლებს

შედეგები:

        ნახატების გამოფენა.მოწყობილი ოთახი (2 დღე)

   3.ამოცანები:

    დამატებითი მასალების მოძიება ფშავ–ხევსურეთის ადათ–წესებზე  ჯგუფების მიერ

განხორციელების გზები: მოსწავლეები ინტერნეტის საშულებით და სხვა წყაროებიდან

მოძიებული მასალების დახმარებით ეძებენ ფოტოებს,ჩანაწერებს ,ცნობებს ფშავ–ხევსურეთის შესახებ.(მასწავლებელიასრულებს ფასილიტატორის როლს)

 შედეგები:მოძიებულ ინფორმაციას ჯგუფები ახარისხებენ და მის  რედაქტირებას ახდენენ.(1 კვირა)

   4.ამოცანები:

პოემებიდან ამოწერილ ციტატებსა და მოძიებულ ინფორმაციას შორის შესაბამისობის დადგენა,მათი ერთმანეთთანდაკავშირება და პრეზენტაცია.

განხორციელების გზები:ორივე ჯგუფი თავიანთ ინფორმაციას აძლევს საბოლოო სახეს და powerpoint–ში

 ააწყობს საპრეზენტაციოდ.ერთი დღით ადრე ხდება ოთახის მომზადება ,პროექტორის ,კომპიუტერის წესრიგში მოყვანა,

საჩვენებელი გაკვეთილის ორგანიზება.მეზობელ სკოლაში მოსაწვევების გაგზავნა.

შედეგები:

ტარდება საჩვენებელი გაკვეთილი .გაკვეთილს ესწრება ქართული ენისა და ლიტერატურის კათედრის წევრები,

ასევე მეზობელი სკოლიდან მოწვეული ქართულის მასწავლებლები. ეწყობა სლაიდ–შოუს ჩვენება ,რომელიც მოსწავლეებისმიერაა შედგენილი.(1 კვირა)

    5.ამოცანები  :  

ბუკლეტის შექმნა სახელმძღვანელოდან,ინტერნეტიდან და სხვა წყაროებიდან მოძიებული მასალებზე დაყრდნობით.

განხორციელების გზები;ბუკლეტი  გამოიცემა 10 ეგზემპლარად მთელი კლასის  მიერ.(ამჯერად ჯგუფები ერთიანდებიანსაერთო საქმისთვის)

                                               შედეგები: სხვადასხვა სკოლაში იგზავნება ბუკლეტის თითო ეგზემპლარი სახელწოდებით:“ფშავ–ხევსურეთის ტრადიციები ვაჟას პოემებში“.(3 დღე)

       პროექტის მიმდინარეობის პროცესი ძალიან საინტერესო გამოდგა მოსწავლეებისთვის,ყველა მათგანი აქტიურად იყოჩართული ინფორმაციის

მოძიებაში.გაიღრმავეს არსებული ცოდნა ფშავ–ხევსურეთზე და მის ადათ–წესებზე.გამოიმუშავეს მსჯელობის,ლოგიკურიაზროვნების უნარ–ჩვევები

,განივითარეს თანამშრომლობის,სხვისი აზრის გაზიარების უნარი.გაიღრმავეს კომპიუტერული ტექნოლოგიებისცოდნა.შეიქმნა ხელოვნების ნიმუშები,

ბუკლეტები ,დაიგეგმა პრეზენტაციის მოწყობა მეზობელ სკოლებში.ენის კათედრამ დასახა გეგმები შემდეგი პროექტისჩატარებისთვის.

რესურსები:

10.საგნებთან/საგნობრივ ჯგუფებთან/ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი:
         ქართული ენა და ლიტერატურა; ი.ს.ტ

11. პროექტის ხელმძღვანელი(მასწავლებელი): მაია ლუკავა

12.ხელმძღვანელის ელ.ფოსტა:lukavamaia85@gmail.com

13. პროექტის ვებ-გვერდი/ბლოგი: lukavamaia85.blogspot.com

პროექტის შეფასება:

მოსწავლეთათვითშეფასება	საერთოდ არა	ხანდახან	ყოველთვის
ჯგუფი იზიარებდაჩემს აზრს
ვიცავდი დროისლიმიტს
კონფლიქტი მქონდათანაგუნდელებთან
პროექტის პროცესიჩემთვის იყოსახალისო
შემდეგ პროექტშიმივიღებმონაწილეობას

პრეზენტაციის შეფასების კრიტერიუმები

ფლობს აუდიტორიას	2
საუბრობს გამართული სალიტერატურო ენით	2
მსჯელობს არგუმენტირებულად	2
იყენებს თვალსაჩინოებას	1
აკეთებს დასკვნას	1
იცავს დროის ლიმიტს	2

 პროექტის ფოტო-მასალა:

2.პროექტი 
1.  პროექტის სახელწოდება:  “ გალაკტიონი და ტიციანი“

2.  იდეა:

3.  პროეტის აქტუალობა:  
 მოსწავლეებისთვის უცნობია გალაკტიონისა და ტიციანის  ურთიერთობის ამსახველი დეტალები,რაც ხელს შეუშლით მათ გაიღრმავონ ცოდნა დიდი პოეტების შესახებ.

4.  პროექტის მიზანი:

მოსწავლეები მოიძიებენ ინფორმაციას გალაკტიონ ტაბიძისა და ტიციან ტაბიძის ურთიერთობის,

მათი იდეური თანხვედრისა თუ განსხვავებულობის შესახებ.მოსწავლეები ღრმად და საფუძვლიანად

 გაეცნობიან გალაკტიონისა და ტიციანის ურთიერთობებსა და შემოქმედებას. მათ მიერ გამართული

 ლიტერატურული კომპოზიციისა თუ კონფერენციის საშუალებით სხვებსაც ამოგზაურებენ ამ ორი

 დიდი გენიოსის ქარტეხილებით სავსე ცხოვრებაში და აზიარებენ პოეზიის მადლს.

5.  მონაწილეთა ასაკი: 2 კვირა

6.  ვადები/ხანგრძლივობა:ერთი თვე

7.  მოსალოდნელი შედეგები/პროდუქტები რაც შეიძლება შეიქმნას:

8.  პროექტისთვის საჭირო ძირითადი რესურსები:
        კომპიუტერი,ინტერნეტი,დაფა,ცარცი

9.  პროექტის მსვლელობა (ძირითადი აქტვობები):

. პროექტში მონაწილე ბავშვები იკვლევენ გალაკტიონისა და ტიციანის ცხოვრების გზას. შეაგროვებენ ინფორმაციებს

 სახელმძღვანელოებისა და ინტერნეტის საშუალებით. მოაწყობენ ექსკურსიას პოეტების სახლმუზეუმში. იქაურიმცხოვრებლებისაგან აიღებენ ინტერვიუებს.

 შეაგროვებენ ფოტომასალას. პროექტის მზადების პროცესში ყურადღებას გაამახვილებენ შემდეგ საკითხებზე:

v  ტიციანისა და გალაკტიონის პირადი ურთიერთობები და წერილები.

v  საქართველო, ტიციანი და გალაკტიონი.

v  ,, ევროპული რადიუსით“ გამართული ქართული ლექსი.

v  სიმბოლისტები და გალაკტიონი.

v  ცნობილთა და უცნობთა მოგონებები.    

მოსწავლეები იყოფიან წყვილებად,ინაწილებენ სამუშაოს ზემოთ მოყვანილ საკითხებზე და ამზადებენ პრეზენტაციაs

10.საგნებთან/საგნობრივ ჯგუფებთან/ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი:

11. პროექტის ხელმძღვანელი(მასწავლებელი):მაია ლუკავა

12.ხელმძღვანელის ელ.ფოსტა:lukavamaia85@gmail.com

13. პროექტის ვებ-გვერდი/ბლოგი:lukavamaia85.blogspot.com

                 პროექტის შეფასების სქემა  

kriteriumebi	yovelTvis	xandaxan	arasdros
Informacia naTeli da gasagebia
MmoZiebuli masala Temis adekvaturia
gunduroba da TanamSromlobaa
jgufur muSaobaSi yvela aqtiurad iyo CarTuli
asabuTebs sakuTar mosazrebes
icavs drois limits
Masala gamdidrebulia TvalsaCinoebebiT

 პროექტის ფოტო-მასალა:

3.პროექტი:

1.  პროექტის სახელწოდება: „გამეორება ცოდნის დედაა“

2.  იდეა:

3.  პროეტის აქტუალობა:

 დაწყებითი საფეხურის მოსწავლეებს უჭირთ ნასწავლი მასალის დიდი ხნით დამახსოვრება,ვერ იხსენებენ ადრე ნასწავლს,უჭირთ ლექსის მხატვრულად წაკითხვა

4.  პროექტის მიზანი:

1..მოსწავლეებმა  ხელახლა დაამუშავონ განვლილი მასალა,გაიმეორონ და შეძლონ დავიწყებული ინფორმაციის აღდგენა და დიდ ხნით დამახსოვრე

2..მოსწავლეებმა შეძლონ გამართულად და მხატვრულად წაიკითხონ ტექსტი,ხმამაღლა,სწორი ინტონაციით,პაუზის დაცვა სასვენ ნიშნებთან.

 3.წაკითხულის შინაარსის გააზრება და საკუთარი სიტყვებით გადმოცემა.

 4.განუვითარდეთ შემოქმედებითი უნარ-ჩვევები.

 5.მოსწავლეებმა შეძლონ ტექსტში საკვანძო სიტყვის პოვნა.

5.  მონაწილეთა ასაკი: 9-11 წელი

6.  ვადები/ხანგრძლივობა: 1 კვირა

7.  მოსალოდნელი შედეგები/პროდუქტები რაც შეიძლება შეიქმნას:

8.  პროექტისთვის საჭირო ძირითადი რესურსები:

        სახელმძღვანელო,სცენა,რეკვიზიტები

9.  პროექტის მსვლელობა (ძირითადი აქტვობები):

1.       სკოლის სააქტო დარბაზში იმართება ღონისძიება სახელწოდებით „გამეორება ცოდნის დედაა“, თავდაპირველად,მოსწავლეები

2.        ნასწავლ ლექსებს კითხულობენ მხატვრულად და ხმამაღლა სათითაოდ,ამის შემდგომ უკვე გადადიან როლურ თამაშებზე,

3.       სახელმძღვანელოში მოცემულ მოთხრობებს და მისი პერსონაჟებს აცოცხლებენ სცენაზე,ყველას განაწილებული აქვს თავისი როლი და სათქმელი.

   .  მხიარული სპექტაკლის დამთავრების შემდეგ მასწავლებელი სთავაზობს მოსწავლეებს თამაშს „მნიშვნელოვანი სიტყვები“აძლევს ტექსტს

იქიდან ამოიწერენ 10 მნიშვნელოვან სიტყვას,შემდეგ კი ამ სიტყვების საშუალებით უნდა მოიფიქრონ წინადადებები და წაიკოთხონ ხმამაღლა აუდიტორიის წინაშე.

10.საგნებთან/საგნობრივ ჯგუფებთან/ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი:

11. პროექტის ხელმძღვანელი(მასწავლებელი):მაია ლუკავა

12.ხელმძღვანელის ელ.ფოსტა:lukavamaia85@gmail.com

13. პროექტის ვებ-გვერდი/ბლოგი:lukavamaia85.blogspot.com

4.პროექტი:

1.  პროექტის სახელწოდება:  „ლიტერატურა და ისტორია“

2.  იდეა:

3.  პროეტის აქტუალობა:

  

 სახელმძღვანელოს  ერთ-ერთ  თავში „სამშობლო“,მოცემულია  მოთხრობები ქართველ მეფეებზე,

ამ თავის სწავლებისას სასურველია,რომ მოსწავლეებმა მიიღონ დამატებითი ინფორმაცია იმ ეპოქაზე

,რომელიც ნაწარმოებშია აღწერილი,ამ პერიოდში მოსწავლეებს მწირი ინფორმაცია აქვთ ქართველ მეფეებზე .

იმისთვის რომ მოსწავლეემა კარგად გაიაზრონ წაკითხული მასალა,უფრო მეტი უნდა გაიგონ ქართველ მეფეებზე,მათ დამსახურებაზე და ღვაწლზე

4.  პროექტის მიზანი:

აზროვნების და მეტყველების განვითარება. წაკითხულის გააზრება, საკუთარი შეხედულების გადმოცემა, დასკვნის გაკეთება

                       მოსწავლეებში კვლევა_ძიების უნარის განვითარება,ისტორიული წყაროების გაცნობა და მათზე დაკვირვება.

                             გამოხატონ საკუთარ დამოკიდებულება პერსონაჟის მიმართ სხვადასხვა ფორმით (მაგ., მოკლედახასიათების, გმირის საქციელზე გაკეთებული კომენტარის სახით)

                     საქართველოს   ისტორიული  წარსულის  გაცნობა  და  თანადროულობასთან  დაკავშირება.   

                      მოსწავლეებმა უნდა იცოდნენ საქართველოს ისტორიის წარსული.თუ როგორი თავდადებული გმირები დამეფეები ცხოვრობდნენ წარსულში.რისთვის იბრძოდნენ ჩვენი წინაპრები

                             

5.  მონაწილეთა ასაკი: 11-12 წელი

6.  ვადები/ხანგრძლივობა:

7.  მოსალოდნელი შედეგები/პროდუქტები რაც შეიძლება შეიქმნას:

      მოსწავლეთა ნამუშევრები,ნახატები,მასალა  პოვერპოინტში.

8.  პროექტისთვის საჭირო ძირითადი რესურსები:

     სახელმძღვანელო,სკოლის ბიბლიოთეკა,ინტერნეტი    

9.  პროექტის მსვლელობა (ძირითადი აქტვობები):

 1.       მასწავლებელი მოსწავლეებთან ატარებს მცირე მიმოხილვას ქართველ მეფეებზე, უთითებს წყაროებს,საიდანაც შეეძლებათ

2.        ინფორმაციის მოძიება,ამის შემდეგ ყოფს კლასს  წყვილებად,პირველ წყვილს ავალებს მოიძიონ ინფორმაცია მეფე დემეტრე

3.       თავდადებულზე,მეორე წყვილს ავალებს მოიძიონ ინფორმაცია გიორგი ბრწყინვალეზე,მეოთხე წყვილს კი ევალება

4.       ინფორმაციის მოძიება თამარ მეფეზე.ამისთვის მოსწავლეებს ეძლევათ  ერთი კვირა,ამასთანავე მოსწავლეები ინაწილებენ

5.        მეფეთა როლებს და ემზადებიან სპექტაკლისთვის „საქართველოს  მეფეები“.

      2. მოსწავლეები მოძიებულ ინფორმაციას ახარისხებენ მასწავლებელთან ერთად და რედაქტირების შემდეგ საბოლოო სახეს

აძლევენ მას.აკეთებენ ნაშრომის პრეზენტაციას კლასის წინაშე და ერთმანეთს აძლევენ შეკითხვებს,უზიარებენ ერთმანეთს

შთაბეჭდილებებს,მასწავლებლის დახმარებით ქმნიან მასალას პოვეპოინტში და უზუარებენ სხვა კლასის  მოსწავლეებს.აკეთებენ დასკვნებს,

კომენტარებს.აფასებენ ერთმანეტის ნამუშევრებს.

1.       იგეგმება პროექტის ფარგლებში ექსკურსია ქუთაისში, გელათის,მოწამეტასა და ბაგრატის დასათვალიერებლად.მოსწავლეები

2.       ეცნობიან დავით აღმაშენებლის საფლავს,იღებენ ინფორმაციას გელათზე და ბაგრატზე,ეპოქაზე ,როდესაც აშენდა ეს ტაძრები

      4 მოსწავლეები ხატავენ ქართველ მეფეებს და სკოლის დერეფანში აწყობენ თავიანთი ნამუშევრების გამოფენას.

       

10.საგნებთან/საგნობრივ ჯგუფებთან/ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი:

11. პროექტის ხელმძღვანელი(მასწავლებელი)::მაია ლუკავა

12.ხელმძღვანელის ელ.ფოსტა:lukavamaia85@gmail.com

13. პროექტის ვებ-გვერდი/ბლოგი::lukavamaia85.blogspot.com

.შეფასება:

    მოსწავლეები აფასებენ პროექტს.ავსებენ კითხვარს:

    რა იყო ჩემთვის ყველაზე დასამახსოვრებელი?

    რომელი დავალების შესრულება გამიჭირდა?

   რა გავიგე,რა შევიძინე?

    რას ვისურვები?

. 9.რესურსები :

             სახელმძღვანელო,სკოლის ბიბლიოთეკა,ინტერნეტი    

     

  მასწავლებელი მოსწავლეებს აფასებს შემდეგი კრიტერიუმების საშუალებით:                     

                 პროექტის შეფასების სქემა

kriteriumebi	yovelTvis	xandaxan	arasdros
Informacia naTeli da gasagebia
MmoZiebuli masala Temis adekvaturia
gunduroba da TanamSromlobaa
jgufur muSaobaSi yvela aqtiurad iyo CarTuli
asabuTebs sakuTar mosazrebes
icavs drois limits
Masala gamdidrebulia TvalsaCinoebebiT

5.პროექტის ანგარიში:

სახელწოდება:"ტატო–ობოლი სული"

კლასი:მე-11

რაოდენობა:10

აქტუალობა:გაკვეთილის ახსნისას აღმოჩნდა,რომ მოსწავლეებს მწირი ინფორმაცია აქვთ ნიკოლოზ ბარათაშვილისშესახებ,რადგან .სახელმძღვანელოში

ძალიან მწირად არის აღწერილი მისი ბიოგრაფია .არ აქვთ ინფორმაცია იმ პერიოდზე,იმ ეპოქაზე ,რომელას მიეძღვნა „ბედი ქართლისა და ასევე იმ ეპოქაზე,

რომელშიც ბაართაშვილს მოუწია ცხოვრებამ .

მიზნები:. გაკვეთილის მიზანია მოსწავლეებმა პოეტის ბიოგრაფიის დეტალებზე დაკვირვებით იმსჯელონ ბარათაშვილისლექსების შექმნის მოტივზე,

განსაზღვრონ, როგორ უკავშირდება ცხოვრების გარკვეულ ეტაპს ესა თუ ის ლექსი.. მოსწავლეები შეიძენენგანსახილველი საკითხის მკაფიოდ და გასაგებად ჩამოყალიბების,

საკუთარი შეხედულებისა და ვარაუდების გამოთქმის, ლოგიკური დასკვნების გამოტანის უნარ-ჩვევებს, მიეჩვევიანაუდიტორიასთან ურთიერთობას,

შეისწავლიან მსჯელობის თანმიმდევრულად და არგუმენტირებულად წარმართვას

გაარკვიონ თუ როგორ აისახა მის შემოქმედებაში საქართველოს დამოუკიდებლობის დაკარგვის თემა და  გამოთქვანთავიანთი მოსაზრებები

გაეცნონ პოეტის შემოქმედებას.

ამოცანები:

მოსწავლეები წინასწარ ამუშავებენ პოეტის ბიოგრაფიას,სწავლობენ ზეპირად მის ლექსებს

მუშაობენ ნიკოლიოზ ბარათშვილის შემოქმედების თემატიკაზე და წერენ ესეებს.

ინაწილებენ როლებს ,მათივე სურვილის გათვალისწინებით,ამზადებენ სპექტაკლს „ბედი ქართლისა“

ამზადებენ სტატიებს  კედლის გაზეთისთვის

პროექტის მსვლელობა:

1."კვირეულის გახსნა,"მეტყველთაგან უარყოფილი პოეტი"მწერლის ბიოგრაფიის გაცნობა"

2.მე2 დღე:გაიმართა პოეზიის საღამო"სული ობოლი".

3.ესეების კონკურსი:ნ.ბარათაშვილის ბედიწერა"(ჟიურის მიერ საუკეთესო ესეს ავტორად გამოვლენილი მოსწავლე ჯილდოვდება

სიგელით.)

4.თეატრალური წარმოდგენა:ბედი ქართლისა".ცნობები ისტორიიდან "გეორგიევსკის ტრაქტატის შესახებ"

5.მოსწავლეების მიერ გამოიკრა აქტივობების ამსახველი კედლის გაზეთი "სული ობოლი".

6.მე-6 დღეს მოსწავლეები აჯამებენ კვირეულს და აკეთებენ შემაჯამებელ პრეზენტაციას

ვადები:6 დღე

მოსალოდნელი შედეგები:

1.მოსწავლეების მიერ შექმნილი კედლის გაზეთი „სული ობოლი“

2.ესეები მიკოლოზ ბარათაშვილზე

3.მოსწავლეებს განუვითარდათ პრეზენტაციის უნარი,კრიტიკული აზროვნების უნარი